Profiling teacher competences

TL;DR: In this paper, a reformuliranja odgojno-obrazovnih ciljeva koji se sve manje referiraju na to sto ucenik može nakon aktivnog sudjelovanja u nastavnom procesu.

Abstract: Niz reformskih procesa visokog obrazovanja doveo je do reformuliranja odgojno-obrazovnih ciljeva koji se sve manje referiraju na to sto nastavnik mora, a sve vise na to sto ucenik može nakon aktivnog sudjelovanja u nastavnom procesu. Sve veci broj visokoskolskih nastavnika suocava se sa zahtjevom formuliranja nastavnih ciljeva u terminima kompetencija i ishoda ucenja. Pri tome, za osmisljavanje primjerenih ishoda ucenja na razini nastavnog predmeta ili sata, nastavnici moraju imati cvrsti oslonac u precizno i jasno definiranim kompetencijama na razini nastavnog programa, koje pak moraju biti u suglasju s podrucnim kompetencijama unutar pojedine struke i Hrvatskog kvalifikacijskog okvira. Trenutno su u nastajanju mnogi važni dokumenti koji definiraju kompetencijski profil ucitelja razredne nastave. Osnovni cilj ovog rada je javnosti pružiti pregled europskih i nacionalnih politika u podrucju obrazovanja ucitelja, kompetencija i kvalifikacija opcenito te pregled zahtjeva koje pred ucitelje postavlja suvremeni kurikulum uz primjere nacionalnih smjernica i standarda s opisima uciteljskih kompetencija. Temeljem analize svih navedenih elemenata formuliran je prijedlog kompetencijskog profila ucitelja koji može poslužiti kao poticaj za promisljanje o sadržaju i strukturi podrucno-strucnih kompetencija ucitelja, kao i poticaj za siru raspravu o jedinstvenim kriterijima obrazovanja ucitelja i kompetencijama na razini programa uciteljskih studija.