This article presents a detailed analysis of suppletion phenomena in French conjugation. The analysis rests on the postulation of a network of dependency relations between the various stems of a verb lexeme. We then discuss the relevance on inflectional classes to the description of French conjugation; we conclude that there is no compelling case in favor of inflectional classes of French verbs.

Supplétion et classes flexionnelles

Dans les chapitres 1, les representations des enseignants (partie 1) et des eleves (partie 2) sur
la langue conduisent le praticien que j’etais a se positionner en chercheur, apte ensuite a
revenir sur le terrain pour conduire une reflexion sur la competence linguistique des eleves et
les pratiques de l’oral et de l’ecrit en classe.
Les chapitres 2, s’appuyant sur le cadre theorique et les concepts pour l’ecole qui sous-tendent
mon analyse de chercheur, presentent mes apports a la linguistique de corpus (partie 1) et mes
resultats sur la langue des eleves (partie 2) : leurs strategies, leur logique, leurs usages, leurs
exploitations du systeme linguistique, resultats qui ont des implications didactiques.
Les chapitres 3 debouchent sur un elargissement du cadre theorique de depart et des concepts.
L’etude d’une construction syntaxique specifique (la construction pseudo-clivee) va amener a
depasser le cadre de la microsyntaxe, a passer de la grammaire au discours (partie 1).
L’analyse des textes d’eleves va etendre la description a la mise en œuvre du systeme dans
l’acte langagier et va y inclure des donnees sur l’acquisition (partie 2). Ces derniers chapitres
pointent mes recherches futures.
Cette reflexion sur la langue, si elle s’est nourrie des recherches du GARS, a egalement trouve
chez d’autres linguistes des elements de reponse, des avis complementaires ou divergents qui
ont suscite de nouvelles questions. En consequence, ce memoire est aussi l’occasion de faire
part de ces nombreuses rencontres vivifiantes, stimulantes dont on en retrouve la trace dans le
corps du texte (citations, references bibliographiques).

https://halshs.archives-ouvertes.fr/tel-01102494/document

De la description de la langue à son enseignement

Resume 
	Dans les systemes alphabetiques, la consistance des relations grapheme-phoneme et phoneme-grapheme est un facteur cle dans la progression de l’apprentissage de la lecture et de l’ecriture. Les difficultes rencontrees par l’apprenti lecteur dans les differentes orthographes sont donc classiquement evaluees par des etudes quantitatives des relations graphophonologiques des mots ecrits adresses a l’enfant. Toutefois, jusqu’a present, ces estimations sont realisees independamment de l’analyse morphologique. La presente etude a pour objectif d’examiner l’apport de l’information morphologique, essentiellement flexionnelle, sur les consistances des correspondances grapheme-phoneme et phoneme-grapheme d’un ensemble de pres de 10000 mots francais rencontres dans les livres scolaires a l’ecole elementaire (Lete et al., 2004). La base de donnees elaboree au cours de cette etude, Manulex_morpho, est rendue accessible sur internet.

The contribution of morphology to the consistency of spelling-to-sound relations: A quantitative analysis based on French elementary school readers

Children acquiring French at first use just one form of each verb, where the meaning identifies only the event-type. How and when do they add additional forms, with the appropriate meanings? In this paper, we explore the information available to children from adult reformulations of these early verb-form uses, and show how adult construals contribute to children’s learning to distinguish between the homophonous infinitival (donner ‘give-Inf’) and participial (donne ‘give-PP’) forms, both /done/, of class 1 verbs. We argue that conversational exchanges, with the construals adults contribute, enable children to differentiate the meanings of homophonous forms, and so begin to construct verb paradigms.

Constructing verb paradigms in French: adult construals and emerging grammatical contrasts

Les trois langues romanes sollicitees ici ne nous donnent plus l'occasion d'observer d'interaction riche entre derivation, inflexion et phonologie que dans leurs systemes verbaux Une consequence de cet etat de chose est que le marquage individuel des verbes et leur segregation selon des paradigmes differents pour chaque marque, sont universellement acceptes L'idee qu'une morphologie sophistiquee reposant sur l'activation de mecanismes phonologiques serait a meme de decrire la flexion des verbes de ces trois langues, est generalement consideree comme peu plausible L'ambition de cette these est justement de construire une telle morphologie qui capte les intuitions des locuteurs sur la conjugaison Cette entreprise est sous-tendue par un double a priori : - negliger totalement le role d'informations d'origine diachronique ; - reduire totalement le role de categories non-reconnues par la theorie linguistique dans la caracterisation de cette connaissance, notamment la notion dite de groupe de verbe Ce travail atteint trois objectifs : 1) Supprimer la notion de groupe dans la conjugaison, c'est deriver les formes de surface des verbes des differents groupes a partir d'une morphologie nourrissant des mecanismes phonologiques generaux 2) Donner un statut a la suppletion et a la defection qui permette de comprendre comment un verbe suppletif ou defectif est represente dans les grammaires integrees des locuteurs Autrement dit, nous voulons non seulement donner un lieu de lexicalisation aux suppletions et aux lacunes mais aussi etudier leur fonctionnement par rapport au paradigme de conjugaison unique que nous postulons 3) Unifier le traitement des verbes reguliers et irreguliers en utilisant ce meme paradigme unique pour tous les verbes L'intuition couverte par cet objectif, est qu'a partir d'un echantillon de l'irregularite d'un verbe, un locuteur est capable de faire un certain nombre de generalisation sur les autres irregularites

https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00276756/document

Problèmes de morpho-phonologie verbale en français, en espagnol et en italien

Les formes conjuguées du verbe français : oral et écrit

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Constructing verb paradigms in French: adult construals and emerging grammatical contrasts

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