Blended Learning in Higher Education: Framework, Priciples and Guidlines
D. Randy Garrison,Norman Vaughan +1 more
- 19 Oct 2007
- Vol. 2, Iss: 3, pp 68-69
TL;DR: This document is intended to help clarify the role of language in the employment practices of interpreters and interpreters of foreign languages.
read more
Abstract: موسسات آموزش عالی باید به نحوی پاسخگوی توقعات در حال تغییر مرتبط با یادگیری و فناوریهای جدید باشند دستاندرکاران آموزش عالی، رویکردهای سنتی آموزش را زیر سوال میبرند تا ببینند آیا در سطوح بالاتر یادگیری کارساز میباشند یا خیر یادگیری عمیق و صحیح مستلزم وجود یادگیرندگان فعال میباشد (kuh و همکاران، 2005) افرادی که با فناوریهای نوین بزرگ شدهاند، خیلی موافق تبادل اطلاعات از طریق سخنرانی نیستند و یادگیرندگان بیشتر به دنبال تجارب فعال و سرگرمکننده در یادگیری میباشند زمان آن رسیده است که موسسات آموزش عالی از رویکردهای سنتی دوری گزینند تا بتوانند به نحو مقتضی، پاسخگوی جامعه تحصیل کرده کنونی باشند و موسسات خود را منطبق با نیازهای قرن 21 هدایت کنند این موسسات باید به نحوی برنامهریزی کنند که دانشجویان فرصت تعامل فعال با اساتید خود را داشته باشند (ایدهآلهای آموزش عالی) ما باید ایدهآلهای آموزش عالی را بررسی کنیم و در عین حال روشهای فعلی را با دیدی منتقدانه ارزیابی کنیم و نقش تکنولوژی ارتباطات را در ایجاد تعاملات فعال در نظر داشته باشیم با در نظر گرفتن رویکردهای نوین در ایجاد بحث و مناظره در ایدهآلهای سنتی آموزش عالی می توانیم این ایدهآلها را احیاء و بازیابی کنیم در این کتاب نشان خواهیم داد که تنها راه احیاء ایده آلهای آموزش عالی، طراحی مجدد آموزش ترکیبی میباشد در حال حاضر مدیران، اساتید و دانشجویان موسسات آموزش عالی میدانند که باید تجارب آموزشی را به نحوی تغییر داد اما آموزش ترکیبی چیزی فراتر از بهبود و تغییر نحوه سخنرانی و ارائه مطالب است و در اصل نشان دهنده رویکرد ما به آموزش و یادگیری میباشد آموزش ترکیبی در حقیقت رویکردی منسجم برای طراحی مجدد کامل فضاهای آموزشی است که آزادانه نقاط قوت آموزش برخط و رو در رو را بررسی میکند زمانی که آموزش ترکیبی به طور کامل درک و اجرا شود، آموزش عالی به گونهای بی سابقه از زمان توسعهاش در دهه 1940، تغییر خواهد کرد چالشی که اینک پیش روی ما است درک صحیح و درست از نیازها، پتانسیل و راهبردهای آموزش ترکیبی است تا بتوانیم به آرمانهای آموزش عالی دست یابیم
read more
Chat with Paper
AI Agents for this Paper
Find similar papers on Google Scholar, PubMed and Arxiv
Write a critical review of this paper
Analyze citations of this paper to find unaddressed research gaps
Citations
Use of blended learning in higher education – some experiences
R J Singh
- 06 Nov 2015
TL;DR: The use of blended learning has become popular in higher education in recent years as discussed by the authors and it is a move beyond traditional lecturing to incorporate face-to-face learning with e-learning, thereby creating a blend of learning experiences.
6
Personal experiences and lessons learned from building a blended nursing pharmacology course
Vicky J. King,James L. King +1 more
TL;DR: A review of what was found were best practices in creating a blended nursing pharmacology course, the elements that were useful, and those activities that were not successful.
6
Combining Classroom-Based Learning and Online Intercultural Exchange in Blended Learning Courses
Elke Nissen
- 31 Mar 2016
TL;DR: This chapter poses courses integrating Online Intercultural Exchange as a specific type of blended learning courses, and aims at gaining insight into how experienced OIE course designers combine both learning modes – f2f sessions and the online exchange – into coherent BL courses.
6
Blending real work experiences and virtual professionaldevelopment
J. Mackey
- 01 Jan 2008
TL;DR: In this paper, the authors draw on variation theory and social learning theory to describe how blended learning can facilitate learning experiences which occur across the boundaries, and at the intersections, of communities.
Integrating Blended Learning Within Sport Event Management Curriculum
TL;DR: In this article, an innovative experiential project that integrates blended learning was proposed for a sport event management course with reflection and scholarship supporting the pedagogical strategies, and implications to optimize blended learning (e.g., multimedia, pedagogy workshops, course evaluation), enhance communication, and expand student learning outcomes.
6