Reliance 

Abstract: Le champ educatif francais oppose un fort systeme normal, d’un cote, et un sous-systeme special, de l’autre. Cette separation est ancienne. Elle persiste a la fois au plan institutionnel, juridique et ideologique, malgre toutes les tentatives de rapprochement, en particulier au travers des politiques dites d’integration scolaire des enfants handicapes. Les auteurs examinent successivement les ancrages historiques de ces clivages sectoriels, les contradictions actuelles des politiques qui s’affichent pourtant en faveur de la scolarisation pour tous, enfin la place occupee par les cultures professionnelles dans les resistances et les formes d’adaptation aux mutations educatives en cours. L’enjeu fondamental est de construire des conditions institutionnelles, mais aussi socioculturelles et professionnelles, qui permettront effectivement une inclusion evolutive et durable. La question soulevee ici est donc celle des conditions d’une culture partagee.