Bu calismanin amaci, ogretmen algilarina gore algilanan mudur yonetim tarzi ve icsel motivasyonun orgutsel baglilik ile iliskisini betimlemektir. Bu amacla calismaya katilan ogretmenlerin algilanan mudur yonetim tarzi, icsel motivasyon ve orgutsel baglilik duzeyi betimlenerek, degiskenler asindaki iliskiler arastirilmistir. Arastirmanin calisma grubunu 2018-2019 egitim ogretim yili Edirne ili Uzunkopru ilce merkezinde yer alan toplam 26 resmi ilk ve orta dereceli okullarda gorevli 480 ogretmen olusturmustur. Analizler 391 veri seti uzerinden yapilmistir. Birinci bolumunde calismaya katilan ogretmenlerin kisisel bilgilerinin yer aldigi veri toplama aracinin ikinci bolumde Ustuner (2016) tarafindan gelistirilen “Algilanan Mudur Yonetim Tarzi Olcegi”, Dundar, Ozutku ve Taspinar (2007) tarafindan gelistirilen “Icsel Motivasyon Olcegi” ve Ustuner (2009) tarafindan gelistirilen “Ogretmenler icin Orgutsel Baglilik Olcegi” yer almistir. Verilerin analizinde SPSS 18 paket programi kullanilmistir. Arastirmada betimsel istatistik analizleri, t testi, tek yonlu varyans analizi ve regresyon analizi yapilmistir. Elde edilen bulgulara gore, ogretmenlerin isbirlikli mudur yonetim tarzi algi duzeyinin oldukca yuksek, otoriter mudur yonetim tarzi algi duzeyinin dusuk, ilgisiz ve karsi koyucu mudur yonetim tarzlari algi duzeyinin ise oldukca dusuk duzeyde, icsel motivasyon algi duzeyinin oldukca yuksek ve orgutsel baglilik algi duzeyinin yuksek duzeyde oldugu gorulmustur. Arastirmada ayrica cinsiyet ve brans degiskenine gore anlamli farklilik oldugu, kidem degiskenine gore anlamli farklilik olmadigi bulgusuna ulasilmistir. Arastirmada algilanan isbirlikli mudur yonetim tarzi ve icsel motivasyonu ile ogretmenlerin orgutsel bagliligi arasinda pozitif ve orta duzeyde anlamli bir iliski bulunmus ve ogretmenlerin algilanan isbirlikli, otoriter, ilgisiz, karsi koyucu mudur yonetim tarzlari ile icsel motivasyonun onlarin orgutsel bagliliginin anlamli bir yordayicisi oldugu belirlenmistir.

/pdf/algilanan-mudur-yonetim-tarzi-ve-icsel-motivasyonun-4js56vm4z9.pdf

Algılanan Müdür Yönetim Tarzı ve İçsel Motivasyonun Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılığına Etkisi

Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin demokratik tutumlarıyla öğretmenlerin motivasyonel kararlılıkları arasındaki ilişkinin belirlenebilmesidir. Bu amaçla 2021-2022 eğitim-öğretim güz yarıyılında İstanbul ili Avrupa yakasındaki Bağcılar, Küçükçekmece, Gaziosmanpaşa, Sarıyer, Bahçelievler ilçelerinde resmi okul öncesi kurumlarda, ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan öğretmenlerden veriler toplanmış ve analiz edilmiştir. Bu araştırmanın çalışma grubu kolayda örnekleme ile belirlenen ve gönüllük esasına göre ulaşılan 447 öğretmenden oluşmaktadır. Veriler Demokratik Tutum Ölçeği ve Motivasyonel Kararlılık Ölçeğiyle toplanmıştır. Elde edilen verilere ilişkin ikili değişkenler için bağımsız gruplar t-test analizi, ikiden fazla değişkenler için tek yönlü varyans analizi yapılmıştır. Yöneticilerin demokratik tutumlarıyla öğretmenlerin motivasyonel kararlılıkları arasındaki ilişkiyi belirleyebilmek için Pearson Correlation analizi ve yordayıcılık için regresyon analizi yapılmıştır. Yapılan analizler sonunda öğretmenlere göre yöneticiler “çok yüksek” düzeyde demokratik tutum sergilemektedir. Öğretmenlerin motivasyonel kararlılıkları genelde, yüksek düzeyde belirlenirken, uzun vadeli hedeflere, mevcut hedeflere ve ulaşılamayan hedeflere yeniden yönelmede “yüksek” düzeyde odaklanmaktadırlar. Yöneticilerin demokratik tutumlarıyla öğretmenlerin motivasyonel kararlılıkları arasında pozitif yönde ve düşük düzeyde ilişki olduğu belirlenmiştir. Yöneticilerin demokratik tutumlarıyla öğretmenlerin motivasyonel kararlıklarının alt boyutları arasında düşük düzeyde ilişki bulunmaktadır. Yöneticilerin demokratik tutumları öğretmenlerin motivasyonel kararlılıklarını anlamlı düzeyde yordayabilmektedir.

/pdf/the-relationship-between-the-democratic-attitudes-of-school-3iuh3upw.pdf

The relationship between the democratic attitudes of school managers and the motivatıonal commitment of teachers

Bu çalışmada Batı Akdeniz Bölgesi’nde yer alan bir ilin merkezindeki devlet okullarında görev yapmakta olan okul yöneticileri ve sendika yöneticilerinin görüşlerine göre 5 Şubat 2021 tarihli Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) Yönetici Seçme ve Görevlendirme Yönetmeliğinin çağın gereksinim duyduğu okul yöneticilerini seçme yeterliliğinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olan durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik ve ölçüt örnekleme yöntemleri kullanılarak 24 okul yöneticisi ve 10 sendika yöneticisi olarak belirlenmiştir. Ayrıca araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar, katılımcıların çağdaş yönetici özellikleri bakımından en fazla etkin iletişim becerileri özelliğini ön plana çıkardıklarını göstermiştir. Ayrıca katılımcıların yarısından fazlası mevcut okul yöneticilerinin çağın gerektirdiği yönetici özelliklerine sahip olmadıklarını ve mevcut yönetmeliğin çağdaş yöneticileri seçebilme yeterliliğinin olmadığını dile getirmişlerdir. Son olarak katılımcılar Yönetmelik’te olması gereken özelliklere ilişkin önerilerini görevlendirmede aranacak şartlar, sınava ilişkin öneriler, seçimin yapılış şekline ilişkin öneriler, yöneticilik mesleğine ilişkin öneriler ve atama sonrasına ilişkin öneriler olmak üzere beş kategori altında ifade etmişlerdir. Bu kategoriler altında ise en fazla mülakat kaldırılmalı, seçimde paydaşların görüşleri dikkate alınmalı ve yazılı sınavın içeriği değiştirilmeli kodlarının ön plana çıktığı bulgusuna ulaşılmıştır.

Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) Yönetici Seçme ve Görevlendirme Yönetmeliği Çağın Gereksinim Duyduğu Okul Yöneticilerini Seçebiliyor mu?

Araştırmada, öğretmen adaylarının demokratiklik düzeylerini incelemek amaçlanmaktadır. Nicel bir yöntemin izlendiğim araştırmada, tarama ve nedensel karşılaştırma modelleri kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmanın evreninde içerisinde 11 farklı bölümde öğrenim gören 608 kadın ve 203 erkek olmak üzere toplamda 811 öğretmen adayı ise araştırmanın örneklemi olarak belirlenmiştir. Örneklem belirlenirken de İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde eğitim-öğretime devam eden 11 farklı bölümde öğrenim gören öğretmen adayları araştırmaya dahil edilerek maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, Kaya (2021) tarafından geliştirilen “Demokratiklik Ölçeği” kullanılarak elde edilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde, “Bağımsız Gruplar T (Independent-Samples T)”, “Tek Yönlü ANOVA (One-Way ANOVA)” ve betimsel istatistik testleri uygulanmıştır. Ayrıca varyansların homojen olmadığı durumlarda, “Welch” ve “Brown-Frosythe” testlerine başvurulmuş ve analizlerin yapılmasında SPSS 26.0 yazılım paket programı kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına bakıldığında ise öğretmen adaylarının demokratiklik düzeylerinin oldukça yüksek olduğu ortaya çıkmıştır.

Öğretmen adaylarının demokratiklik düzeylerinin incelenmesi

Amaç: Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin algılarına göre yönetici söylemleri ile öğretmenlerin örgütsel bağlılıklarının düzeyini, öğretmen algılarının, öğretmenlerin bazı kişisel değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğini belirlemek; yönetici söylemlerine ilişkin algılar ile örgütsel bağlılık arasındaki ilişkiyi ve söylemlerin örgütsel bağlılığı ne kadar yordadığını ortaya koymaktır. 
 
Yöntem: Bu çalışma, genel tarama modellerinden tekil ve ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemi farklı büyüklükteki 60 okulda görev yapan ve tabakalı örnekleme yöntemi ile seçilen 469 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında elde edilen veriler, örgütsel bağlılığı ölçmek için Allen ve Meyer (1990) tarafından geliştirilen; Meyer, Allen ve Smith (1993) tarafından yeniden gözden geçirilen, Dağlı, Elçiçek ve Han (2018) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Örgütsel Bağlılık Ölçeği (ÖBÖ)” kullanılmıştır. Yönetici söylemlerini ölçmek için araştırmacı tarafından geliştirilen “Yönetici Söylemleri Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada, değişkenler arası ilişkileri ortaya koymak için korelasyon ve regresyon analizleri gerçekleştirilmiştir. 
 
Bulgular: Araştırma bulguları incelendiğinde yönetici söylemlerinin örgütsel bağlılığı yordadığı gözlenmiş olup, ilham verici yönetici söylemlerinin istatistiki olarak örgütsel bağımlılığı manidar bir biçimde etkilediği saptanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, yönetici söylemleri ile örgütsel bağlılık ve bu değişkenlerin alt boyutları arasında anlamlı ilişkiler olduğu saptanmıştır. 
 
Sonuçlar ve Öneriler: Araştırma neticesinde, örgütsel bağlılık ile Yönetici Söylemleri Ölçeğinin ilham verici söylem alt boyutu arasında olumlu yönde orta düzeyde, eleştirel söylem ve ben dili boyutları arasında ise olumsuz yönde düşük düzeyde bir ilişkinin var olduğu saptanmıştır. Ayrıca, yönetici söylemlerinin örgütsel bağlılığı yordadığı gözlenmiş olup, ilham verici yönetici söylemlerinin örgütsel bağımlılığı manidar bir biçimde etkilediği saptanmıştır.

Öğretmenlerin Algılarına Göre Yönetici Söylemleri İle Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılıkları Arasındaki İlişki

Okulun siyasal islevini etkili olarak yerine getirmesi, okulu yoneten mudurlerin demokratik tutumlarina baglidir. Bu arastirmanin amaci, ogretmen goruslerine gore, okul mudurlerinin demokratik tutumlarini ortaya cikarmaktir. Arastirmanin yontemi nitel bir calisma olup, veriler arastirmacilar tarafindan gelistirilen yari yapilandirilmis gorusme formu ile toplanmistir. Arastirmada elde edilen verilerin cozumlenmesinde betimsel ve icerik analizi kullanilmistir. Gorusmecilerin doldurmus oldugu formlar once numaralanmis ve sonra bunlar analize tabi tutulmustur. Elde edilen kavramlardan kategorilere ve temalara ulasilmaya calisilmistir. Arastirma bulgularina gore, ogretmenler demokratik tutum kavramini “esitlik ve hakkaniyet” olarak degerlendirmislerdir. Ogretmenlerin cogunlugu okul mudurlerinin demokratik tutuma sahip olmadigi gorusundedirler. Okul mudurlerinde eksik gordukleri demokratik tutumlar, ayrimcilik yapma, yeniliklere acik olmama, baskalarinin fikirlerini almama olarak siralanmistir. Okul mudurunun demokratik tutuma sahip olmamasi halinde, egitim ogretimin olumsuz etkilenecegini, guven, baglilik ve motivasyonun azalacagi vurgulanmaktadir. Ogretmenler, demokratik bir mudurde bulunmasi gereken davranislari, farkli goruslere saygi duyar, adaletli davranir ve yeniliklere karsi aciktir olarak nitelendirmislerdir. Okul mudurlerinin demokratik tutum ve davranislarini gelistirmeye yonelik egitim almalari onerilmistir.

/pdf/okul-mudurlerinin-demokratik-tutumlari-19u31narlm.pdf

Okul Müdürlerinin Demokratik Tutumları

Handle everyday research tasks with reliable, citation-backed results

Your personal Research Agent to handle research tasks with citation-backed results

Popular Tasks used by Researchers

How can I help with your research?

Meet SciSpace

Get more enhanced response by uploading the PDFs you want me to reference.

No relevant PDFs in your library

SciSpace is the AI research assistant for academics. Run systematic literature reviews on 280M+ papers, and write papers with cited sources. Trusted by 1M+ students, PhDs & researchers.

SciSpace | AI for Research

Analyze PDFs

Code & Manuscripts

Funding & Grants

Literature & Patents

Medical & Clinical Data

Systematic Review

Visualize & Present

Web & Data

Build a Google Scholar-like website for your research.

Build a website

Create charts and images for your research

Create a Chart

Write a paper for submission to a journal

Draft a manuscript

Patent Search

Design eye-catching scientific posters in minutes.

Scientific Poster Generation

Systematic Literature Review

One task is running at the moment. Your messages will be shown right after.

Drag and drop or click here to browse

Loved by <highlight>1 million+</highlight> researchers

Extract a list of specific topics and their sources from unstructured text

Topics

Compare and analyze relevant papers that matches with your search

Papers

Get insights from PDFs and bookmarked papers from your library

My library

Recent searches

Try searching for:

Catch AI-generated content in scholarly and non-scholarly content

{ai} Detector

Ai Writer

Get PDF Summaries, highlighted text explanations 

Chat with PDF

Effortlessly create in-text citations and bibliographies in APA and 2,500 other formats

Citation generator

Get explanations, summaries, and answers on academic papers

Ease up your research workflow with {scispace}'s cohort of exciting AI tools

Elevate your academic writing skills and convey your ideas the way you want

Paraphraser

Explore our range of reading and writing tools

Your file is being prepared and should be ready in a few minutes. If it's a large file, it might take a bit longer. You can close this window, and we'll email you the file when it's done.

You have reached a maximum limit of <strong>{limit}</strong> columns in the table. Remove at least <strong>1</strong> column to add or create another one.

Günay Saraç

Author Tools

Chat about Author

Papers

Okul Müdürlerinin Demokratik Tutumları