Els Castelein

TL;DR: This paper explored the role and importance of the facilitator in teacher design teams and found that the perceived importance of a facilitator depends on several factors, such as team characteristics and the design phase.

Abstract: Lerarenopleiders moeten zich steeds verder professionaliseren om de kwaliteit van de lerarenopleiding te waarborgen. Tot aan het begin van de 21ste eeuw werd die professionele ontwikkeling van lerarenopleiders eerder aan het toeval overgelaten. De laatste jaren wordt hier evenwel meer aandacht aan besteed. Zo gaan er steeds vaker stemmen op voor een collaboratieve professionele ontwikkeling van lerarenopleiders. De studie die hier wordt voorgesteld vindt plaats in de context van een project dat de professionele ontwikkeling van lerarenopleiders wil bevorderen door hun deelname aan Teacher (educator) Design Teams (TeDTs). Een Teacher Design Team (TDT) kan omschreven worden als een groep van twee of meer leraren die samen curriculummaterialen (her)ontwerpen (Handelzalts, 2009). Aan de hand van de Delphimethode werd nagegaan onder welke condities deze Teacher educator Design Teams (TeDTs) succesvol geïmplementeerd kunnen worden in de lerarenopleiding. In deze bijdrage worden de resultaten voorgesteld als praktijkaanbevelingen voor lerarenopleidingen die TeDTs willen inzetten als professionaliseringsstrategie.