https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5630065.pdf

História das Idéias Pedagógicas no Brasil

/pdf/problem-based-learning-a-proposal-for-structuring-pbl-and-3ptip2yxzc.pdf

Problem-based learning - A proposal for structuring PBL and its implications for learning among students in an undergraduate management degree program

Aprendizagem Baseada em Problemas

O presente caso de ensino tem por objetivo aplicar um metodo didatico-pedagogico que permita elaborar um projeto de desenvolvimento sustentavel regional e local como solucao para os problemas enfrentados por uma Regiao Integrada de Desenvolvimento (RIDE) brasileira. Neste caso de ensino, foi utilizado o metodo de ensino denominado PBL ( Problem Based Learning ), considerado inovador, e uma relevante alternativa ao modelo de ensino tradicional. O caso de ensino e uma situacao hipotetica que representa a realidade de varias regioes do Brasil. O caso de ensino foi aplicado em uma disciplina do Programa de Pos-Graduacao Stricto Sensu em Sustentabilidade de uma universidade da Regiao Sudeste do Brasil. Utilizando o metodo PBL, buscou-se nessa disciplina, analisar o problema e propor solucoes para o projeto de desenvolvimento sustentavel regional e local da RIDE-Plus Ultra. O estudo aponta a necessidade de se estabelecer consorcios municipais, a integracao da sociedade local, a formacao e capacitacao tecnopolitica dos atores sociais e publicos para fundamentar a implementacao das acoes e obras voltadas ao desenvolvimento sustentavel do territorio. Conclui-se que um pacto social e politico, com participacao da populacao em projetos de curto, medio e longo prazo, e fundamental para se alcancar um imprescindivel desenvolvimento sustentavel regional e local.

/pdf/projeto-de-desenvolvimento-sustentavel-regional-e-local-um-1zsw0fy2u8.pdf

Projeto de desenvolvimento sustentável regional e local: um caso de ensino

This work aimed to discuss the gains obtained by students of higher education in the understanding and assimilation of fundamental concepts in health care courses based on the use of the problem - based learning method (PBLM). A bibliographic survey was carried out in books obtained in the library of the Anhanguera University of Sao Paulo, theses, journals and scientific articles that were available in the scientific bases Scielo and Google Scholar, using as descriptor "method of learning based on problems". Based on this bibliographic review, it was possible to conclude that students, when submitted to PBLM, develop autonomy and independence during the construction of their own knowledge, characteristics that favor students in the search for knowledge, consolidation of ethical, fundamental and specific concepts in different courses of health area, in addition to promoting social interaction and strengthening the process of humanization during the training of students and health professionals.

https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/download/11660/8022

Vantagens da utilização do método de aprendizagem baseada em problemas (mapb) em cursos de graduação na área da saúde

The Problem-Based Learning method aims to make students capable of building their knowledge in conceptual, procedural and attitudinal ways by posing problems that will introduce them to situations designed to motivate them and prepare them for the working world. We analyze the development of the method in the course of administration of a university of the state of Sao Paulo, specifically the disciplines of finance, involving theoretical and mathematical concepts. We use four instruments in data collection: document analysis, interviews with teachers, principals and former acting director; questionnaire with students and observation, and for this article we bring the theoretical assumptions of that method, document analysis and interview with all professors of finance, who brought their experiences in the classroom. The results indicate that it is necessary to improve teaching practice.

/pdf/aprendizagem-baseada-em-problemas-um-metodo-de-ensino-4q3jwrzhch.pdf

Aprendizagem Baseada em Problemas: um método de ensino-aprendizagem e suas práticas educativas

RESUMO: A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e um metodo de ensino e aprendizagem que busca o desenvolvimento de conteudos conceituais, procedimentais e atitudinais por meio de trabalhos colaborativos. O metodo pode ser aplicado em diferentes areas do saber, e ha prevalencia de sua aplicacao no Ensino Superior, com escassas pesquisas aplicadas ao Ensino Fundamental. Sobre o papel do professor, alguns autores defendem o docente como mediador importante na aprendizagem e outros lhe conferem um papel de coadjuvante. A ABP contribui para o desenvolvimento do pensamento critico e reflexivo, promovendo uma aprendizagem significativa. Apresenta-se uma pesquisa qualitativa do tipo colaborativa, com o objetivo de identificar as mudancas na relacao ensino e aprendizagem com a aplicacao da ABP na disciplina de Historia do Ensino Fundamental de uma escola publica do interior de Sao Paulo. Os resultados mostraram que a ABP permite maior aproximacao do professor com os alunos, potencializando a aprendizagem.

/pdf/aprendizagem-baseada-em-problemas-uma-experiencia-no-ensino-1ngh176csd.pdf

Aprendizagem baseada em problemas: uma experiência no ensino fundamental

O metodo da Aprendizagem Baseada em Problemas tem como proposito tornar o aluno capaz de construir o aprendizado conceitual, procedimental e atitudinal por meio de problemas propostos que o expoe a situacoes motivadoras e o prepara para o mundo do trabalho. Analisamos o desenvolvimento do metodo no curso de administracao de uma universidade do estado de Sao Paulo, especificamente, nas disciplinas de financas, que envolvem conceitos teoricos e matematicos. Utilizamos quatro instrumentos na coleta de dados: analise documental; entrevistas com professores, ex-diretores e o diretor em exercicio; questionario com alunos e observacao. Para o presente artigo trazemos informacoes sobre os pressupostos teoricos do referido metodo, a analise documental e entrevistas com o total de professores do eixo tematico de financas, que trouxeram as suas experiencias de sala de aula. Os resultados obtidos indicam que e necessario o aprimoramento na pratica docente.

/pdf/aprendizaje-basado-en-problemas-un-metodo-de-ensenanza-2hdqv4yi82.pdf

Aprendizaje Basado en Problemas: un método de enseñanza-aprendizaje y sus prácticas educativa

O presente artigo tem como objetivo identificar se os Doutorados Profissionais em Educacao (DPE) sao cursos comumente oferecidos pelas principais universidades do mundo e analisar as tendencias desse tipo de doutorado nas chamadas Universidades de Classe Mundial (UCM). Em sua producao, foram identificadas e analisadas propostas de DPE de dezenove importantes UCM que se destacaram em tres rankings. A partir de pesquisa exploratoria, analitico-descritiva, no campo da Educacao Comparada, constataram-se nove grandes tendencias, destacando-se que a oferta de DPE e uma pratica comum nas UCM que ofertam doutorados academicos, direcionados, principalmente, para a formacao de profissionais para altos cargos gerenciais para as escolas, universidades e/ ou governos, ganhando relevo os DP no campo da lideranca educacional. Palavras-chave: Universidade de Classe Mundial. Doutorado Profissional em Educacao. Mestrado Profissional em Educacao. Abstract Doctor in Education (EDD): trends in world-class universities contexted in international academic rankings This article aims to identify if the Education Doctorade (EdD) are courses regulary offered by the main universities of the world and to analyze the trends of this type of doctorate in so-called World-Class Universities (WCU). It was identified and analyzed proposals of EdD of nineteen important WCU that stood out in three rankings. From the exploratory, analytical-descriptive research in the field of Comparative Education, there were nine major trends, emphasizing that the offer of DPE is a common practice in WCU that offer academic doctorates, mainly directed to the training of professionals for senior management positions for schools, universities, and / or governments, with EdD emerging in the field of educational leadership. Keywords: World Class Universities. Doctorate in Education. Master in Education. Resumen Doctorado Profesional en Educacion: tendencias en universidades de clase mundial contextualizadas en los rankings academicos internacionales El presente articulo tiene como objetivo identificar se los Doctorados Profesionales en Educacion (DPE) son cursos comunmente ofrecidos por las principales universidades del mundo y analizar las tendencias de ese tipo de doctorado en las llamadas universidades de clase mundial (UCM). Se identificaron y analizaron las propuestas de DPE de diecinueve importantes UCM que se destacaron en tres rankings. A partir de una investigacion exploratoria, analitico-descriptiva, en el campo de la Educacion Comparada, se constataron nueve grandes tendencias, destacandose que la oferta de DPE es una practica comun en las UCM que ofrecen doctorados academicos, direccionados principalmente para la formacion de profesionales para altos cargos gerenciales para as escuelas, universidades e/o gobiernos, ganando destaque los DP en el campo del liderazgo educacional. Palabras-chave: Universidad de Clase Mundial. Doctorado Profesional en Educacion. Maestria Profesional en Educacion.

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6844891.pdf

Doutorado Profissional em Educação: tendências em universidades de classe mundial contextualizadas nos rankings acadêmicos internacionais

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