Los procesos de evaluación en educación son básicos y sin embargo, suelen tratarse en un segundo plano. En este capítulo se presenta un resumen del proceso de evaluación del aprendizaje en el alumnado. Se inicia con una definición de los mismos conceptos de evaluación y de aprendizaje con la intención de establecer un punto común y claro de inicio. Posteriormente se comenta brevemente, las diferencias de enfoques en la evaluación de competencias con relación a una evaluación más “tradicional” del resultado del aprendizaje. De esta forma se cierra la introducción del capítulo para iniciar una exposición del proceso de la evaluación. Especialmente, se dedicará cierto espacio a revisar algunas pruebas de evaluación, para concluir con algunas reflexiones sobre el proceso de calificación del alumnado.

Evaluación de los aprendizajes

El clima social : valoración del entorno de aprendizaje clínico desde la perspectiva de los estudiantes de enfermería : proyecto de mejora de un centro docente

La seguridad del paciente es una cuestion primordial en el ambito sanitario y una dimension clave de la calidad asistencial. La practica clinica es una actividad compleja, acompanada de riesgos e incertidumbres. En el contexto de los cuidados de enfermeria, el aprendizaje y la formacion en competencias procedimentales es imprescindible para el desarrollo del rol profesional. Como estrategia pedagogica, la simulacion clinica facilita una aproximacion a las tecnicas y procedimientos y crea conductas para la repeticion de intervenciones, que posteriormente seran afianzadas en la practica profesional. El objetivo de esta red es evaluar la validez y la fiabilidad de checklists para la evaluacion de competencias procedimentales en tecnicas de Enfermeria en entornos controlados, previamente trabajadas mediante material audiovisual y simuladores clinicos de baja fidelidad. Para evaluar las habilidades procedimentales se usaron checklist basados en los criterios imprescindibles para llevar a cabo buenas practicas profesionales. El estudio de la fiabilidad calculo el nivel de acuerdo intraobservador a traves del coeficiente de correlacion intraclase. El alumnado participante fue informado del procedimiento, conocia los checklist. La no participacion no afecto a la calificacion en la asignatura. La mayor parte de los cheklists presentados cumplen con los criterios de fiabilidad, validez y concordancia intraobservador.

/pdf/apoyo-con-material-audiovisual-en-el-aprendizaje-en-2z2h7t0jbb.pdf

Apoyo con material audiovisual en el aprendizaje en competencias procedimentales de Enfermería y evaluación con listas de comprobación (checklist)

El presente informe tiene como objetivo unificar, sintetizar y presentar las principales aportaciones realizadas en formato comunicacion oral durante la celebracion de las XI Jornadas de Redes de Investigacion en Docencia Universitaria 2013. Retos de futuro en la ensenanza superior: Docencia e investigacion para alcanzar la excelencia academica. Las tematicas de las comunicaciones participantes en la Mesa 2 corresponden en su totalidad a la linea "Innovacion Docente: Estrategia para la practica eficaz". Han participado un total de 8 comunicaciones, correspondientes a proyectos realizados por personal docente de distintos Departamentos y Areas de conocimiento de las Universidades de Alicante, Valencia y Castilla-La Mancha. Con diferentes disenos y herramientas tecnologicas, las distintas comunicaciones de esta mesa han presentado los resultados obtenidos y desarrollados en sus trabajos cientificos para la innovacion y mejora de calidad en el ambito universitario.

/pdf/informe-mesa-de-comunicaciones-2-innovacion-docente-2csyotasvh.pdf

Informe Mesa de Comunicaciones 2. Innovación Docente: Estrategia para la práctica eficaz

Uno de los retos de la educacion superior en Ciencias de la Salud es desarrollar programas efectivos donde el alumnado pueda adquirir competencias procedimentales como preparacion a la practica clinica. Con este proposito, desde el Departamento de Enfermeria se desarrollaron, por parte de profesorado y alumnado, una serie de materiales audiovisuales como apoyo al aprendizaje en competencias procedimentales basandose en los criterios imprescindibles para llevar a cabo una buena practica profesional. El objetivo de este estudio es evaluar estos materiales desde las siguientes dimensiones: contenidos, aspectos tecnico-esteticos, organizacion de la informacion y utilizacion por parte del alumnado. De este modo se pretende conocer la perspectiva del alumnado como usuario final respecto a la calidad del material, actualizacion cientifica, conocimientos previos requeridos, adecuacion y comprensibilidad. Como resultados, actualmente se encuentran a disposicion del alumnado, los videos de los procedimientos de canalizacion venosa, sondaje nasogastrico, sondaje vesical masculino y femenino, puncion intradermica, subcutanea e intramuscular, puncion capilar, gasometria y lavado ocular. Se espera presentar resultados finales acerca de la utilizacion del material audiovisual elaborado y el papel que este desarrolla en el proceso de autoaprendizaje, asi como la capacidad del alumnado para reconocer lo aprendido antes de su incorporacion a la practica real con pacientes.

http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/59434/1/XIV-Jornadas-Redes-ICE_152.pdf

Eficacia de los videos como material para el autoaprendizaje. Opinión del alumnado

Existe una creciente utilizacion de los videos con fines didacticos en la ensenanza universitaria, de ahi la necesidad de un analisis en profundidad sobre los criterios de su uso para una docencia eficaz. El objetivo de este trabajo es evaluar la pertinencia de los videos en la ensenanza de la Biologia. En el estudio se han utilizado sendos cuestionarios, con Preguntas de Eleccion Multiple, dirigidos a profesores y alumnos. Igualmente, empleando el programa HyperRESEARCH. se ha realizado un analisis cualitativo de las opiniones de los docentes implicados. El analisis estadistico de los datos se ha abordado con tecnicas uni- y multivariantes. Los resultados ponen de manifiesto que tanto las opiniones de los alumnos como la de los profesores, abogan por la utilizacion de dichos recursos, resaltando los siguientes aspectos de los mismos: son escasamente utilizados, su uso en el aula esta bien valorado, especialmente con fines demostrativos y los recursos que aporta la Universidad de Alicante son bien valorados. Aunque existen otros muchos datos relevantes, sin embargo, dada su dispersion, precisan de mas estudios. En conclusion, podemos decir que los videos didacticos, aunque positivamente valorados, son escasamente utilizados.

/pdf/importancia-del-uso-de-videos-didacticos-en-la-docencia-24dbw22h3z.pdf

Importancia del uso de videos didácticos en la docencia presencial de las asignaturas de Biología

RESUMEN La evaluación es un proceso sistemático, continuo e integral destinado a determinar hasta qué punto han sido alcanzados los objetivos educativos. En ella se aúnan dos actividades fundamentales: medir y emitir juicios de valor a partir, de los datos. Sin embargo, a pesar de la claridad de estos conceptos la forma de evaluar a los alumnos todavía sigue plagada de importantes contradicciones entre los profesores, lo que manifiesta unas conductas didácticas alejadas de lo que debiera ser una pedagogía basada en la evidencia. El objetivo de este trabajo es evidenciar las citadas discrepancias, entre los agentes del proceso de enseñanza aprendizaje (alumnos y profesores), a la hora de elaborar, realizar y calificar las pruebas de evaluación (“exámenes”) de los alumnos de varias disciplinas relacionadas con la Biomedicina. La metodología empleada ha consistido en aplicar a los estudiantes un sencillo cuestionario con preguntas de elección múltiple. A partir de los resultados, se pretende reflexionar sobre conjunto de criterios sólidos que permitan realizar las evaluaciones de los alumnos con mayor validez, fiabilidad, objetividad y pertinencia, como recomienda la OMS en su Guía Pedagógica para el Personal de Salud.

/pdf/todo-lo-que-siempre-quiso-saber-sobre-la-evaluacion-pero-no-109k6lzrrp.pdf

Todo lo que siempre quiso saber sobre la evaluación, pero no se atrevió a preguntar: a propósito de una encuesta

El conocimiento de la estructura, composicion y funcion del organismo es fundamental en la formacion de los graduados de Ciencias Biomedicas y de Ciencias de la Salud. Las celulas y los tejidos son los componentes basicos para comprender el normal funcionamiento del organismo y sus procesos patologicos. Por otra parte, la Histologia es una de las disciplinas basicas con mayor cantidad de publicaciones sobre temas relacionados con su docencia. Sin embargo, a pesar de la abrumadora literatura existente, todavia no hay criterios claros sobre la pertinencia de los contenidos, los metodos en el aprendizaje y la evaluacion de esta materia. En este trabajo; tras una revision bibliografica y a partir de la informacion aportada por profesores de Histologia, se lo analizan las principales cuestiones que plantea el proceso de ensenanza aprendizaje de la Histologia en el ambito de Biomedicina (Biologia, Medicina, Veterinaria, Enfermeria, Nutricion, Fisioterapia, Biotecnologia, etc.), a saber: su pertinencia, los contenidos a impartir, las estrategias y los medios didacticos a emplear y los metodos de evaluacion. A partir de todos estos datos se describen los principales puntos fuertes y debiles de la Histologia con las correspondientes sugerencias de cambio y adaptacion al entorno actual.

/pdf/reflexiones-sobre-el-aprendizaje-de-la-histologia-en-sj9e88apb3.pdf

Reflexiones sobre el aprendizaje de la histología en biología y en ciencias de la salud

Handle everyday research tasks with reliable, citation-backed results

Your personal Research Agent to handle research tasks with citation-backed results

Popular Tasks used by Researchers

How can I help with your research?

Meet SciSpace

Get more enhanced response by uploading the PDFs you want me to reference.

No relevant PDFs in your library

SciSpace is the AI research assistant for academics. Run systematic literature reviews on 280M+ papers, and write papers with cited sources. Trusted by 1M+ students, PhDs & researchers.

SciSpace | AI for Research

Analyze PDFs

Code & Manuscripts

Funding & Grants

Literature & Patents

Medical & Clinical Data

Systematic Review

Visualize & Present

Web & Data

Build a Google Scholar-like website for your research.

Build a website

Create charts and images for your research

Create a Chart

Write a paper for submission to a journal

Draft a manuscript

Patent Search

Design eye-catching scientific posters in minutes.

Scientific Poster Generation

Systematic Literature Review

One task is running at the moment. Your messages will be shown right after.

Drag and drop or click here to browse

Loved by <highlight>1 million+</highlight> researchers

Extract a list of specific topics and their sources from unstructured text

Topics

Compare and analyze relevant papers that matches with your search

Papers

Get insights from PDFs and bookmarked papers from your library

My library

Recent searches

Try searching for:

Catch AI-generated content in scholarly and non-scholarly content

{ai} Detector

Ai Writer

Get PDF Summaries, highlighted text explanations 

Chat with PDF

Effortlessly create in-text citations and bibliographies in APA and 2,500 other formats

Citation generator

Get explanations, summaries, and answers on academic papers

Ease up your research workflow with {scispace}'s cohort of exciting AI tools

Elevate your academic writing skills and convey your ideas the way you want

Paraphraser

Explore our range of reading and writing tools

Your file is being prepared and should be ready in a few minutes. If it's a large file, it might take a bit longer. You can close this window, and we'll email you the file when it's done.

You have reached a maximum limit of <strong>{limit}</strong> columns in the table. Remove at least <strong>1</strong> column to add or create another one.

Diego Torrús Tendero

Author Tools

Chat about Author

Papers

Importancia del uso de videos didácticos en la docencia presencial de las asignaturas de Biología

Todo lo que siempre quiso saber sobre la evaluación, pero no se atrevió a preguntar: a propósito de una encuesta

Reflexiones sobre el aprendizaje de la histología en biología y en ciencias de la salud